Gabriela Trindade Perry: HCI, Design Cognition, Flex

Este artigo foi apresentado no CINTED XVII, e está na RENOTE também. No site da revista você pode encontrar informações sobre como citar (a revista não saiu ainda).

Resumo: No Brasil e no Mundo, é notável a ampliação da produção de conteúdos digitais na forma de objetos de aprendizagem, porém ainda são raros os objetos de aprendizagem construídos tirando proveito das características excepcionais dessa mídia. De acordo com nossa experiência no desenvolvimento de conteúdos digitais, um dos pontos críticos é a parte tecnológica e de programação. Neste artigo, portanto, descrevemos uma ferramenta simples que pode ser utilizada na produção de objetos de aprendizagem de representações contextuais, visando à educação em ciências. Também buscamos apresentar alguns tópicos da didática das ciências, de pedagogia e de psicologia, como subsídios à informática educativa, com o intuito de mostrar como a utilização de objetos de aprendizagem, combinados com o debate escolar, constituem-se em uma importante estratégia para a educação em ciências.

Palavras-chave: objetos de aprendizagem, didática das ciências, florestamento.

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